Pregunta (P.-) ¿Cómo surge la idea de constituir este grupo de investigación?

 

Respuesta (R.-) En un primer momento, tan sólo éramos un grupo de amigos que se reunía los sábados por iniciativa propia al margen del ámbito académico. Cada uno de nosotros pertenecemos a grupos de investigación de áreas muy diferentes (psicología, pedagogía e ingeniería informática), por lo que pensamos que podríamos desarrollar un estudio integrando los conocimientos adquiridos de manera individual. Teniendo en cuenta que uno de los miembros del grupo posee un problema auditivo, presentamos especial sensibilidad frente a esta minusvalía, causa que nos impulsó a iniciar una línea de investigación con el objetivo de ayudar a este colectivo.

 

(P.-) ¿Qué línea de trabajo pretenden desarrollar?

 

(R.-) Una vez que comenzamos a documentarnos sobre este tema, con la intención de identificar los principales problemas educativos que encuentran las personas con dificultades auditivas, observamos que destaca el aprendizaje de la lectura. Nos impactó mucho que el hecho de aprender a leer fuera una gran barrera para este colectivo, ya que precisamente la lectura es la herramienta de mayor importancia, o de mayor acceso, mediante la cual las personas sordas acceden a la información ofrecida al ciudadano desde todos los sectores. Esto nos motivó a dirigir nuestros esfuerzos a la creación de una herramienta que facilite el aprendizaje de la lectura en niños con problemas auditivos, al mismo tiempo que se contribuye con la tarea docente de los profesionales de este ámbito.

 

(P.-) ¿Cuándo constituyen un equipo de investigación como tal?

 

(R.-) En octubre de 2007, aproximadamente a los seis meses de estar madurando esta idea, supimos de la existencia de la convocatoria de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa para presentar proyectos de investigación en la modalidad  de Jóvenes Investigadores (todos los miembros deben ser menores de treinta y cinco años), en la que presentamos el proyecto. Esta convocatoria nos ha parecido una iniciativa fundamental para potenciar la fuerza y las ganas de trabajar de la gente joven, ya que por primera vez se confía en nuestro potencial investigador y podremos desarrollar un trabajo propio donde la responsabilidad es cien por cien nuestra, sin estar a la 'sombra' de investigadores ya consolidados.

 

(P.-) ¿Cuál es el objetivo principal de este proyecto?

 

(R.-) El objetivo general que se pretende con este proyecto consiste en el desarrollo de un software de ayuda para el aprendizaje de la lectura en niños sordos que tenga en cuenta las necesidades educativas, tanto individuales como contextuales, de este colectivo. Para poder desarrollar una herramienta realmente eficaz, el estudio contempla dos aspectos: en un primer momento, nos centraremos en la investigación básica, que será el punto de partida, ya que debemos conocer con exactitud cómo se desarrolla este proceso de 'aprender a leer', de forma comprensiva, en niños con problemas auditivos. Y a partir de los conocimientos adquiridos en esta fase de investigación, pretendemos elaborar un modelo que nos sirva de base para desarrollar una herramienta web adaptativa que ayude a estos niños en el aprendizaje de la lectura.

 

(P.-) Comenta que el proyecto comenzará con una fase de investigación básica, ¿en qué se centrará este estudio?

 

(R.-) Comenzaremos con una extensa documentación y revisión bibliográfica que nos llevará al desarrollo de un doble estudio. De una parte, pretendemos determinar la reestructuración del sistema neurolingüístico de los sujetos que no tienen acceso a información auditiva. Es decir, cómo se reestructuran y funcionan sus mecanismos de aprendizaje al tener que buscar una vía alternativa para adquirir las capacidades del lenguaje y la lectura, en ausencia del método construido a partir de los estímulos sonoros. De la otra, en los cuatro años de duración del proyecto, realizaremos un estudio de carácter pedagógico para definir las principales variables contextuales que influyen de forma positiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura en niños no oyentes, donde contaremos con la colaboración de diferentes centros educativos almerienses cuyos alumnos poseen problemas auditivos y que supondrán la muestra sobre la que se desarrollará dicho estudio.

 

(P.-) La parte de investigación aplicada se traduce en el desarrollo de una web adaptativa, ¿en qué consiste exactamente?

 

(R.-) Una vez determinado el modelo y los aspectos en los que hay que trabajar más para facilitar una lectura comprensiva, trataremos de desarrollar una herramienta informática: una web adaptativa. Ésta consiste en la creación de un software inteligente cuyos contenidos se irán adaptando específicamente en base a la actuación, el comportamiento y el aprendizaje que manifieste cada sujeto. El aspecto innovador reside en la incorporación de técnicas de representación y razonamiento temporal propias del ámbito de conocimiento de la Inteligencia Artificial, cuya aplicación esperamos que suponga un importante beneficio en la población con estas necesidades educativas especiales.

 

Más información:

 

María Teresa Daza González

Departamento de Neurociencia y Ciencias de la Salud

Universidad de Almería

Tel.: 950 015 092

 

Email: tdaza@ual.es